저자

토머스 고든(저자)  김홍옥(역자)

저자소개

- 저자 소개 -
국제고든훈련소의 창설자이며, 세계적으로 유명한 임상 심리학 박사다. 인디애나 드포(DePauw) 대학에서 학사 학위를 받고, 오하이오 주립 대학에서 심리학 석사 학위를 받았다. 그후 시카고대학에서 철학 박사 학위를 받고, 그 대학에서 조교수를 거쳐 회사의 조직 컨설턴트로 일하면서, 1955년 자신의 처녀작인「그룹 중심의 리더십(Group-Centered Leadership)」을 발표한다. 그러나 얼마 지나지 않아 회사를 그만두게 되었고, 그후 독립적인 비즈니스 컨설턴트로 활동하였다. 토머스 고든의 부모를 위한 훈련 프로그램은 국제고든훈련소(GTI)를 통해 미국 전역으로 퍼져 나갔고, 1970년대 초 그의 저서인 「부모 역할 훈련(Parent Effectiveness Training)」은 베스트셀러가 되었고, 주요 텔레비전과 라디오 프로그램에 초대받기에 이른다. 2002년 8월 26일 사망할 때까지 저자는 40여 년 동안 상대적인 약자의 편에 서서 강자들을 훈련시켜 왔고, 노벨평화상의 후보자로 지명되기도 했으며, 1999년 심리학 분야에 공헌한 공로로 미국심리학협회의 금메달을 수상했으며, 2000년 캘리포니아 심리학의 단체로부터 공로상을 수여받았다. 그는「Group-Centered Leadership, P.E.T.(Parent Effectiveness Training)」「T.E.T.(Teacher Effectiveness Training), L.E.T.(Leader Effectiveness Training)」「P.E.T. in Action, Discipline That Works, S.E.T.(Sales Effectiveness Training)」「Making The Patient Your Partner, Good Relationships」등 총 9권의 저서를 남겼다.

목차

- 목차 -
한국어판을 내며
교사가 이 책을 최대로 활용하는 방법
부모가 이 책을 최대로 활용하는 방법
이 책을 쓰기까지

1. T.E.T.란 무엇인가?
가르치는 일보다 더 중요한 것은 교사와 학생 사이의 관계이다
T.E.T.는 검증된 프로그램이다
학생 스스로 문제를 해결할 수 있도록 돕는 것이 T.E.T.이다
상벌주의 교육의 한계는 무엇인가?
어떤 연령의 학생에게든 T.E.T.프로그램은 유용하다
T.E.T.는 힘과 권위에 의존하는 기존 교육의 대안이다
T.E.T.는 새로운 교육 패러다임이다

2. 교사도 감정을 지닌 사람이다
교사에 대한 일반적인 편견
교사와 학생 사이의 바람직한 관계
교사와 학생의 관계를 바라보는 방법
수용적인 교사와 비수용적인 교사의 차이
시간과 감정에 따라 변하는 교사의 수용 분할선
겉으로만 행동을 받아들이는 거짓 수용이 지닌 문제
교사의 문제인가 학생의 문제인가?
누구의 문제인지가 중요한 이유
'문제없음 영역'이 왜 중요한가?

3. 학생이 문제를 소유하고 있을 때 교사의 대처 방법
교사는 왜 '학생소유의 문제'에 무력한가?
의사소통을 가로막는 12가지 대화법
수용의 언어는 어떤 점에서 효과적일까?
학생의 말문을 열게 하는 간단한 방법
의사소통의 실상과 구조
교사들은 왜 적극적 듣기를 배워야 하는가?
적극적 듣기가 제 기능을 발휘하려면 어떻게 해야 하는가?
적극적 듣기의 사례와 효과
두 가지 유형의 대화법

4. 적극적 듣기의 다양한 활용법
각종 토론을 활성화한다
학생의 반발이나 저항에 대처할 수 있다
의존적인 학생도 도울 수 있다
학생 중심의 토론에 효과적이다
학부모와 교사의 면담에 유용하게 활용된다
학부모와의 면담에 학생을 참여시킬수 있다

5. 교사가 문제를 소유하고 있을 때 교사의 대처 방법
교사가 문제를 소유하고 있을 때 해야 할 일
학생과의 대결에서 효과가 없는 메시지
해결법을 제시하는 메시지가 실패하는 이유
신랄한 비난의 메시지가 실패하는 이유
우회적인 메시지가 실패하는 이유
너-메시지와 나-메시지
너-메시지가 효과적이지 않은 이유
나-메시지가 효과적인 이유
나-메시지의 구성 요소
나-메시지를 보낸 후, 적극적 듣기로 전환하기

6. 환경 변화를 통한 교실의 학습 분위기 조성
학습 환경을 저해하는 교실 환경
교실 환경을 바꾸기 위한 창조적 사고
교실 환경을 바꾸기 위한 8가지 방법
문제없음 영역에 존재하는 서로 다른 종류의 시간대
문제없음 영역의 잠재성

7. 교실에서 불가피하게 존재하는 갈등
갈등이란 대체 무엇인가?
무엇이 갈등을 일으키는가?
교사는 대체로 어떻게 갈등을 풀어왔나?
교사와 학생의 힘겨루기 - 누가 이기고 누가 질 것인가?
교실에서 권위가 필요한 것인가?
교실에서 교사의 권력이 지니는 심각한 한계
교사의 권력에 대항하는 학생의 대응 기제
'방법1'의 대안으로 '방법2'를 사용하면 안 되는 이유
힘과 권위로 승자가 된 교사에게 돌아오는 것은 무엇인가?
힘과 권위가 필요하다는 주장의 근거들

8. 교실에서 '무패 방법'이 효과적인 이유
'무패방법'이란?
'방법3'은 교실에서 어떤 효력을 발휘하는가?
'방법3'을 효과적으로 사용하기 위한 전제조건
'방법3'으로 문제를 해결하기 위한 6단계
교실에서 '방법3'적용하기
'방법3'을 통한 문제 해결 과정
'방법3'이 왜 효과적인가

9. '무패 방법'을 실천하려면 어떻게 해야 하는가?
'방법3'으로 교수-학습 영역에서 발생하는 갈등 해결하기
'방법3'으로 학생과 학생 사이의 갈등 해결하기
교실에서 규칙을 정할 때 '방법3'을 활용하는 방법
'규칙 제정을 위한 학급 회의' 진행 방법
'방법3'을 사용할 때 부딪치기 쉬운 문제
부득이하게 '방법1'을 사용하는 경우

10. 교사와 학생의 가치관이 충돌할 때 대처 방법
가치관 충돌이란?
나-메시지도 힘을 발휘하지 못하는 가치관의 충돌
'방법3'도 맥 못 추게 하는 가치관의 충돌
가치관 충돌시 '방법1'이 효과적이지 못한 이유
가치관 충돌시 '방법 2'가 효과적이지 못한 이유
가치관이 충돌할 때 대처하는 방법

11. 학교를 변화시키기 위한 교사의 역할
일반적인 학교의 속성
효과적으로 교사 역할을 증진하는 방법
조직의 장과 갈등을 빚을 때 대처 방법
집단 회의를