작품 소개

행복한 작은 학교에는 사람 중심의 교육이 있다!
폐교 위기에 몰린 지방 초등학교에서 찾아든 작은 기적, 그 365일간의 기록

제35회 한국방송대상 어린이 청소년 TV 부분 작품상과 MBC 노동조합 선정 이달의 좋은 프로그램상을 수상한 다큐멘터리 을 책으로 펴냈다. MBC를 통해 제작, 방송된 이 다큐멘터리는 ‘상주남부초등학교’라는 지방 학교의 365일간의 일상을 특별한 연출 없이 담담하게 담아낸 것이다.

행복한 작은 학교인 상주남부초등학교는 학생 수가 적어 한때 폐교 위기에 놓였다. 그런 학교를 살리고자 7명의 선생님들이 알차고 새로운 교육 내용을 토대로 ‘참삶을 가꾸는 행복한 작은 학교’를 만들었다. 밭을 갈고 일궈서 꽃이 피고 열매를 맺는 아이들, 경쟁보다는 ‘정’을 가르치는 선생님 등 행복한 작은 학교는 사람 중심의 교육을 실천하고 있다.

‘사람 중심’의 교육을 실천하고 있는 ‘상주남부초등학교’ 즉 ‘행복한 작은 학교’의 일상은 그래서 우리에게 시사하는 바가 크다. 성적으로 아이의 됨됨이를 평가하지 않는 선생님들의 따뜻한 시선이 있기에, 교육 중심에 아이를 두는 사람 중심의 교육이 있기에 항상 행복한 작은학교의 이야기를 이 책은 꼼꼼하게 담아내고 있다.


일반

폐교 위기에 몰린 지방 초등학교에서 찾아든 작은 기적 !
그 속엔 사람 중심의 교육이 있다!
- 홍세화 선생님이 먼저 읽고 추천한 책

이 책은 제 35회 한국방송대상 어린이 청소년 TV 부분 작품상과 MBC 노동조합 선정 이달의 좋은 프로그램상을 수상한 다큐멘터리 을 책으로 엮은 것이다. MBC를 통해 제작, 방송된 이 다큐멘터리는 ‘상주남부초등학교’라는 지방 학교의 365일간의 일상을 특별한 연출 없이 담담하게 담아낸 것으로 방영 당시 학부모와 선생님들 사이에서 큰 반향을 일으킨 문제의 작품이다.
아이들의 ‘가고 싶은 학교, 행복한 등교’를 위해 어른들이 알아야 하고 해결해야 할 현실적 문제는 과연 무엇일까? 이 책을 추천해 주신 홍세화님은 그 문제의 해답을 ‘아이들을 행복하게 하라’는 하나의 명제로 풀어내고 있다. 무엇을 가르치든, 무엇을 평가하든, 그 중심에 아이를 놓으라는 것이다.
숫자로 표시되는 성적, 그로 인해 촉발되는 과도한 경쟁과 스트레스 한가운데서 나날이 자신감을 잃어가는 아이들을 위해서라도 이제는 교육 변화의 큰 틀을 고민해야 한다...[ 출판사 서평 더보기 ]폐교 위기에 몰린 지방 초등학교에서 찾아든 작은 기적 !
그 속엔 사람 중심의 교육이 있다!
- 홍세화 선생님이 먼저 읽고 추천한 책

이 책은 제 35회 한국방송대상 어린이 청소년 TV 부분 작품상과 MBC 노동조합 선정 이달의 좋은 프로그램상을 수상한 다큐멘터리 을 책으로 엮은 것이다. MBC를 통해 제작, 방송된 이 다큐멘터리는 ‘상주남부초등학교’라는 지방 학교의 365일간의 일상을 특별한 연출 없이 담담하게 담아낸 것으로 방영 당시 학부모와 선생님들 사이에서 큰 반향을 일으킨 문제의 작품이다.
아이들의 ‘가고 싶은 학교, 행복한 등교’를 위해 어른들이 알아야 하고 해결해야 할 현실적 문제는 과연 무엇일까? 이 책을 추천해 주신 홍세화님은 그 문제의 해답을 ‘아이들을 행복하게 하라’는 하나의 명제로 풀어내고 있다. 무엇을 가르치든, 무엇을 평가하든, 그 중심에 아이를 놓으라는 것이다.
숫자로 표시되는 성적, 그로 인해 촉발되는 과도한 경쟁과 스트레스 한가운데서 나날이 자신감을 잃어가는 아이들을 위해서라도 이제는 교육 변화의 큰 틀을 고민해야 한다. ‘사람 중심’의 교육을 실천하고 있는 ‘상주남부초등학교’ 즉 ‘행복한 작은 학교’의 일상은 그래서 우리에게 시사하는 바가 크다. 그들이 실천해 낸 교육이야 말로 우리 사회 전체가 변화의 잣대로 삼아도 좋을 참된 교육이기 때문이다.

이곳에 행복한 학교가 있다
행복한 작은 학교인 상주남부초등학교는 학생 수가 적어 한때 폐교 위기에 놓였다. 그런 학교를 살리고자 7명의 선생님들이 알차고 새로운 교육 내용을 토대로 ‘참삶을 가꾸는 행복한 작은 학교’를 만들었다. 공교육의 틀을 유지하면서도 아이들로 하여금 ‘가고 싶은 학교 ’행복한 등교‘를 가능하게 만든 것은 무엇일까? 상주남부초등학교의 일상을 들여다보면 그 답을 쉽게 찾을 수 있다.

밭을 갈고 일궈서 꽃이 피고 열매를 맺는 아이들이 있는 풍경
행복한 작은 학교에서는 학년마다 이름을 만들어 부른다. 1학년 해오름, 2학년 터일굼, 3학년 싹틔움, 4학년 물오름, 5학년 꽃피움, 6학년 씨영금으로 불리는 아이들. 밭을 갈고 일궈서 꽃이 피고 열매가 맺는 모습에서 따왔다는 이름만 봐도 행복한 작은 학교가 어떤 곳인지 쉽게 짐작할 수 있다. 아이와 선생님, 학부모 모두가 행복해지는 참다운 교육을 꿈꾸는 사람들이 가꾸어 가는 학교이기에 이런 행복한 풍경들을 만들 수 있을 것이다.

사소한 것이라도 그냥 넘어가지 않는다
학생회장 선거, 그 과정에서 발생한 무효표 1장! 그 표를 놓고 아이들이 납득할 만한 기준과 혹시나 받게 될 아이의 상처 사이에서 고민하는 선생님 모습. 급기야 선생님들은 상주시 선관위에 문제의 표 판독을 의뢰해서 정확한 결과를 아이들에게 알려준다. 선생님들은 왜 사소한 것에 연연하는 것일까? 선생님들이 중요하게 생각하는 것은 과정이기 때문이다. 누가 회장이 되고 안 되고가 중요한 게 아니라 민주주의 한 절차로서 아이들 스스로 이해하고 받아들이는 것을 더 중요하게 생각한 것이다. 그래서 무효표 1장이 주는 선생님의 고민은 그렇게 깊었다.

같이 어울릴 수 있어 모두 행복하다
여름 내내 행복한 작은 학교에서 일어난 싹틔움의 신체검사, 교육장기 육상대회, ‘6ㆍ15 남북공동선언’수업, 선후배 혹은 친구와의 싸움, 여름계절학교 등은 나 혼자가 아니라 여럿이 어울릴 수 있어 만들 수 있었던 추억이다. 같이 어울릴 수 있기에 모두 즐겁고, 같이 어울릴 수 있기에 상처 받으면서도 먼 훗날 ‘내 생애 최고의 순간, 내 생에 가장 빛나던 날들’로 기억될 나날들. 행복한 작은 학교의 아이들에게는 믿음이 있다. 우리 학교가 세상에서 제일 행복한 학교라는, 아이들이 입고 다니는 티셔츠에 새겨져 있는 ‘참삶을 가꾸는 행복한 작은 학교’라는 글귀처럼 아이 마음속에 우리 학교는 정말 제일 행복한 학교라는 믿음이 있다. 아이들 스스로 행복한 학교라고 여기는 학교가 과연 우리나라에 몇 군데나 될까?

경쟁보다는 ‘정’을 가르친다
행복한 작은 학교 선생님과 아이들 간의 갈등의 씨앗이 된 원두막 짓기. 선생님이 무한 도전이 될지 무모한 도전이 될지 모르는 원두막 짓기를 한 것은 아이들에게 일을 하다 보면 실패할 때도 있고 마음먹은 대로 잘되지 않을 때도 있지만 힘들더라도 쉽게 포기하면 안 되는구나, 라는 마음을 알게 해주고 싶었던 것일 뿐이다. 이 험난한 세상을 살기 위해서는 세상의 경험 폭이 큰 도움이 되기에, 그것을 알게 해주고 싶었다는 선생님. 서로 고민하고 갈등하며 얻은 교훈이기에 더 값진 가르침이 아니었을까.

행복한 작은 학교에는 사람 중심의 교육이 있다
행복한 작은 학교인 상주남부초등학교는 가을이 되면 먹을 것들로 넘쳐난다. 이 아이들의 유년에는 잣을 따던 기억, 버찌를 따던 기억, 보리서리를 하던 기억, 콩서리를 하던 기억이 있을 것이다. 도시 아이들이 전혀 경험해 보지 못하는 기억들이 차곡차곡 쌓여 갈 것이다.
우리는 아이의 성적표가 수의 연속이라고 해서 그 아이의 인생 또한 ‘수가’가 되는 것은 아니라는 것을 잘 알고 있다. 그것을 잘 알기에 행복한 작은 학교에서는 시험으로 아이의 능력을 평가하지 않는다. 이곳에서의 시험은 등수를 매기는 평가가 아니라 배운 것을 얼마나 잘 이해했는지를 알아보는 수준이다. 따라서 시험 성적을 올리기 위한 과외도 없고 시험 결과 때문에 아이를 질책하는 일도 없다. 그래서 이곳 아이들은 시험 스트레스가 없다. 그렇게 될 수 있었던 것은 성적으로 아이의 됨됨이를 평가하지 않는 선생님들의 따뜻한 시선이 있기에, 교육 중심에 아이를 두는 사람 중심의 교육이 있기에, 가능한 일이지 않을까.