목차
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머리말│최고의 교수들은 무엇이 다른가
추천의 말│머리가 아닌 가슴으로 가르치는 사람들
01 제1장 MTV를 보는 76세의 개구쟁이 교수 : D. 골드스타인 (피츠버그대 국제정치학과)
가르치지 못했다면 30년 전에 죽었을지도 모른다
“교수님이 틀렸습니다!”
내가 학생이었던 때를 기억하라
첫 수업에서 보여줘라
시험은 함정이 아니다
유저 프렌들리!
02 제2장 교수계의 마이클 조던! : 조벽 (미시건공대 기계공학과)
아직도 독무대 강의하십니까?
학생의 수업 참여는 교수 하기 나름이다
칭찬도 전략적으로!
희망을 주는 평가 vs. 절망을 주는 평가
엉덩이를 힘껏 차주는 교수
03 제3장 입이 아니라 귀로 가르친다 : C. 캐넌 (로드아일랜드 디자인스쿨 산업디자인학과)
위험한 도전?
해답을 찾아 떠나는 머나먼 여정
학생들은 서로에게 배운다
평가는 솔직하고 섬세하게!
교수는 일급의 청취자여야 한다
04 제4장 학생들을 딜레마에 빠뜨리다 : M. 샌들 (하버드대 정치철학과)
도덕적 딜레마로의 초대
과목이 아니라 학생에서 시작하라
최고의 교사는 바로 학생이다
05 제5장 NO BRAIN, NO HEADACHE! : J. 노던 (밴더빌트의대 세포생물학과)
환자의 마음속으로 들어가라
다음 시간이 기다려지는 수업인가?
학점은 셀프서비스로!
한 번 내 학생은, 영원히 내 학생!
06 제6장 시인의 언어로 화학을 말하다 : D. 허슈바흐 (하버드대 화학과)
어린아이는 틀리는 것을 두려워하지 않는다
스토리가 있는 수업은 오래 기억된다
화학 입문 시간에 시를 쓴다?
왜 하버드 학생마저 열등감을 느끼는가?
07 제7장 필기할 시간에 차라리 생각을 하라! : R. 샹커 (예일대 물리학과)
비전공자를 위한 교수법은 따로 있다?
공부는 연필이 아니라 머리가 하는 것!
흥미를 잃으면 더 이상 교육자가 아니다
‘바보 같은 질문’이란 없다
08 제8장 디지털과 아날로그의 행복한 조화 : M. 홉킨스 (뉴욕의대 외과교육과)
의학 교육계에 작은 혁명을 일으키다
교수를 대신할 컴퓨터는 없다
암기력이 아닌 사고력을 평가하라
‘역지사지’는 의사와 교수의 기본!
09 부록 : 교수법 전문가에게 듣는다 : K. 베인 (몽클레어주립대 역사학과)
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